ΛΕΞΗ-ΚΛΕΙΔΙ » σχολεία
30/05/2010 |
Συγγραφέας:
Νίκη Λαμπροπούλου
|
Σχόλια |
+17958
Κλείνουν Ελληνικά σχολεία του εξωτερικού - Έλληνας/ίδα
Τρεις μήνες μετά την έναρξη του DR Τα πιο δημοφιλή άρθρα έφεραν στο φως για μια ακόμα φορά τον τρόπο λειτουργίας του συστήματος και διαχείρισης χρημάτων και ανθρώπινου δυναμικού.
Το άρθρο για το κλείσιμο των σχολείων του εξωτερικού ήταν κατηγορηματικό για τη βραχυπρόθεσμη οικονομία χρημάτων με μακροπρόθεσμες αρνητικές συνέπειες. Παρ'όλα αυτά η απόφαση του Υπουργείου δεν ήταν χωρίς στοιχεία. Συγκεκριμένα στο άρθρο διατυπώθηκαν οι εξής ιδέες:
-Η απόφαση για μη αποστολή νέων εκπαιδευτικών αυτή τη σχολική χρονιά και επιστορφή τους κάποιων στην Ελλάδα προκάλεσε μεγάλη σύγχιση και άγχος. Επίσης, άλλαξε δραστικά και δραματικά τη ζωή κάποιων από εμάς προς μια κατεύθυνση που όχι μόνο δεν ήταν προγραμματισμένη αλλά έφερε δυσμενείς συνέπειες στα συγκεκριμένα άτομα.
- Έρευνα από το Υπουργείο είχε γίνει. Κάποιος υπεύθυνος έκανε μια πρώτη έρευνα και βρήκε ότι Έλληνες του εξωτερικού δήλωναν πλαστά στοιχεία για τους μαθητές/μαθήτριες για να παίρνουν επιχορηγήσεις από τα κράτη. Για παράδειγμα στη Γερμανία ήταν 8 εκπαιδευτικοί για 4 μαθητές/τριες και δήλωναν 90 μαθητές/τιρες για να παίρνουν την επιχορήγηση απο το γερμανικό κράτος. Οι εκπαιδευτικοί απλά καθόντουσαν..
-Ανάλογα περιστατικά κάκιστης διαχείρησης του εκπαιδευτικού δυναμικού είναι σε σχέση με την εργασία των προοδευτικών εκπαιδευτικών στις χώρες του εξωτερικού. Δημιουργικές προσπάθειες καταπνίχθηκαν άμεσα ή έμμεσα (Να ψοφήσει
11/11/2010 |
Συγγραφέας:
Νίκη Λαμπροπούλου
|
Σχόλια |
+17588
Η Κρίση στην Εκπαίδευση: Ευρωπαϊκό Φαινόμενο
Όλοι ξέρουμε ότι η Εκπαίδευση περνάει κρίση σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες. Εδώ στην Πλατφόρμα των Ιδεών έχουμε αναφερθεί πολλές φορές σε συγκεκριμένα προβλήματα και έχουμε προτείνει λύσεις, λύσεις που έχουμε στείλει στη δημόσια διαβούλευση της ΕΕ και του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας. Οι προτεινόμενες λύσεις έχουν βασιστεί στο γεγονός ότι η εκπαίδευση που παρέχεται είναι 'παρελθοντική' (π.χ. η νομοθεσία αντι-δρά αντί να προ-δρα και να ανοίγει δρόμους), σπάνια έχει σχέση με την ανθρώπινη φύση και πραγματικότητα (π.χ. η γνώση του εαυτού μας και του περιβάλλοντος) και τις ανάγκες του πολίτη και των 'μελλοντικών' γενεών (π.χ. εκπαίδευση στο μπορούμε να κάνουμε εμείς με τους Η/Υ και όχι τι μπορούν να κάνουν οι Η/Υ για εμάς).
Αλλά δεν είναι μόνο η εκπαίδευση που έχει κατηγορηθεί για απουσία συνοχής με την πραγματικότητα, αλλά και η έρευνα, και όχι μόνο στην εκπαίδευση. Οι Άγγλοι έχουν κατηγορήσει τα πανεπιστήμια ότι παίρνουν υπέρογκα ποσά για έρευνες που είναι άσχετες με την άμεση πραγματικότητα του πολίτη. Με άλλα λόγια τα χρήματα θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν με περισσότερη αξία για όλους. Για παράδειγμα, μου έκανε εντύπωση ένα ευρωπαίκό πρόγραμμα 400,000 ευρώ για την κατασκευή ενός ρομπότ. Οι επιστήμονες/καθηγητές όχι μόνο
23/06/2010 |
Συγγραφέας:
Νίκη Λαμπροπούλου
|
Σχόλιο |
+7945
H Ένωση Διεθυντών των αγγλικών σχολείων ανακοίνωσε 12 αξιώματα για καλά σχολεία στο περιοδικό NewStatesman (21/06/10 σ. 18):
Δυνατή ηγεσία
Υπευθυνότητα και αποφασιστικότητα για σωστές επιλογές σε κάθε επίπεδο (παιδαγωγικό, διοικητικό, οικονομικό, αναλυτικό πρόγραμμα κλπ) για το καλό των μαθητών/τριών
Εξαιρετική διδασκαλία με έμφαση σε θεματικές ενότητες και εστίαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως έρευνα, πρότζεκτς και ομαδική εργασία
Χρησιμοποίηση συγκεκριμένων δεδομένων για να βοήθσουν τα παιδιά να αναπτύξουν το δυναμικό τους
Εστίαση σε εξειδίκευση σχολείων που θα γίνουν κέντρα εξαιρετικών επιδόσεων σε συγκεκριμένες θεματικές
Εμπλοκή σε συμμετοχικές διαδικασίες με τους μαθητές/τριες για την ανάπτυξη εκπαιδευτικής πολιτικής για τη συμπεριφορά τους και την πειθαρχία
Η ανάπτυξη χαρακτήρα και δεξιοτήτων για μια ζωή όπως αξιοπρέπεια και ακεραιότητα, ενσυναίσθηση και αυτο-πειθαρχία, δεξιότητες που βοηθούν τα παιδιά να πετύχουν στη ζωή τους
Ανάπτυξη σχέσεων με τους γονείς και ενργλη συμμετοχή τους στα σχολικά δρώμενα
Υποστήριξη αθλητικών, πολιτιστικών και άλλων δραστηριοτήτων εκτός σχολείου
Ανάπτυξη σχέσεων μεάλλα σχολεία και πανεπιστήμια για να αναπτυχθούν τα στάνταρντς για την παιδεία και να υπάρξει παρώθηση των παιδιών στις σπουδές τους
Ανάπτυξη σχέσεων με εταιρίες και την ευρύτερη κοινότητα για την υποστήριξη των παιδιών στην επαγγελματική τους κατάρτιση
Ανάπτυξη συλλογικής παγκόσμιας συνείδησης, γνώσης και κατανόησης τη σημασίας της διαφορετικότητας και της αειφόρου ανάπτυξης ώστε να προετοιμαστούν για
16/10/2010 |
Συγγραφέας:
Νίκη Λαμπροπούλου
|
Σχόλια |
+5625
Ανάπτυξη προσωπικού δυναμικού
Σε προηγούμενο άρθρο είχαμε πει ότι η Εκπαίδευση στοχεύει στο 'Γνώθι Σεαυτόν'. Η εργασία (η παραγωγή έργου) του εκπαιδευτικού είναι η εξής: Ο εκπαιδευτικός (επιμορφωτής κλπ) εν-εργεί, βοηθά το άτομο να αναπτύξει το προσωπικό δυναμικό του όσον αφορά τη γνώση και τις ικανότητές του για το Γνώθι σεαυτόν και τη ζωή του στο μικρότερο χρονικό διάστημα που γίνεται.
Με άλλα δεν κρατάμε άτομα αιχμαλώτους στην εκπαίδευση με ψυχολογικούς, οικονομικούς, χρονικούς ή άλλους μηχανισμούς αλλά προσπαθούμε όσο μπορούμε για το 'ευ ζην' των μαθητών/μαθητευομένων σε οποιαδήποτε ηλικία βρίσκονται.
Επίσης είναι ενδιαφέρον ότι σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ("Πολιτικά" 1280b, 29-35): "Η πόλη είναι για το εύ ζήν των πολιτών και όχι για την διευκόλυνση των συναλλαγών".
8.5.2012
συν-συγγραφή
Σχόλια:
2
Αξιολόγηση:
+1195
6.5.2012
Aπόρριψη για την επιβίωσή μας και όχι λύσεις
Αξιολόγηση:
+1190
30.7.2010
Με αφορμή το συνέδριο των Δημοκρατικών (22/07/2010)
Σχόλια:
88
Αξιολόγηση:
+157070
28.4.2010
Αν μυρίζει η τουαλέτα μας, μάλλον πρέπει να διορθώσουμε την αποχέτευση, παρά να ανοίγουμε το παράθυρο!
Σχόλια:
6
Αξιολόγηση:
+44410
23.4.2010
Σχόλια:
6
Αξιολόγηση:
+38425
11.5.2010
την εποχή της αβεβαιότητας
Σχόλια:
36
Αξιολόγηση:
+36998
13.10.2011
Προ-δράση ως αντίδραση: Βλέπω τι έρχεται και προ-δρω ακυρώνοντας το γεγονός
Σχόλια:
5
Αξιολόγηση:
+33930
