Επένδυση στις Νέες Γενιές
'Κατασκευή' Ταλέντων
Το ταλέντο υπάρχει ή κατασκευάζεται; Η ευφυία γεννιέται ή γίνεται;
Ελάχιστα είναι τα άτομα που έχουν εξαιρετικές ικανότητες. Ακόμα και αν υπάρχουν η εκπαίδευση δεν έχει τους μηχανισμούς ανακάλυψής τους από πολύ νωρίς. Αν θυμηθούμε τους αθλητές από την πρώην Σοβιετική Ένωση και την Ανατολική Γερμανία, εκεί υπήρχαν -και υπάρχουν πχ η μικρή σχολή τέννις που έβγαλε την Κουρνικόβα και Σαφίν- κοιτίδες που αναπτύσσουν ταλέντα. Το ταλέντο υπάρχει ή κατασκευάζεται; Η ευφυία γεννιέται ή γίνεται;
Το ταλέντο δεν είναι κάτι που υπάρχει συγκεκριμένα σε ένα απόλυτο αντικέιμενο, αλλά υπάρχει η κλίση ή ροπή προς κάποια κατεύθυνση. Όπως τα ζώα έχουν δόντια, ταχύτητα, δύναμη κλπ εμείς έχουμε το ταλέντο ή μάλλον την κλίση προς μια κατεύθυνση. Αυτή η κατεύθυνση συνήθως δεν είναι συγκεκριμένη. Ίσως ο λόγος που δεν μπορεί να πει κάποιος ότι το ταλέντο υπάρχει πολύ συγκεκριμένα γιατί πολλά επαγγέλματα έχουν καταργηθεί και άλλα έχουν εμφανιστεί π.χ. να κυνηγά κάποιος αντιλόπες ή να είναι άσσος στα ομαδικά ηλεκτρονικά παιχνίδια. Ίσως έχουμε 'μεγάλες προσδοκίες' από τα παιδιά μας και νομίζουμε ότι έχουν το συγκεκριμένο ταλέντο με αποτέλεσμα να δουλεύουν σκληρά για να το επιτύχουν (προβολή των στόχων των γονιών στα παιδιά και μετά η αυτο-εκπληρούμενη προφητεία και από τους δύο, γονείς και παιδιά). Σύμφωνα με τις νέες θεωρίες για την ανάπτυξη του εγκεφάλου και των προσόντων, δεξιοτήτων κλπ (George Bartzokis, UCLA) ένα πολύ μικρό ποσοστό είναι η κλίση και ένα πολύ μεγαλύτερο είναι η σκληρή εργασία (παιδεία, παίδευση) στο αντικείμενο. Γιαπωνέζοι εκπαιδευτές δίνουν λάθος πληροφορίες και απαντήσεις για να 'παιδεύουν' τους μαθητές/τριες τους.
Το ταλέντο προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση εμφανίζεται άμεσα σε ανάγκη. Πχ πολλοί πρωταθλητές ήταν ορφανοί ή άποροι, κάποιοι δρομείς ήταν τα μικρότερα παιδιά της οικογένειας και έπρεπε να αναπτύσσουν ταχύτητα για να φτάνουν τα μεγαλύτερα αδέλφια όταν περπατούσαν μαζί.
Αυτή η 'ανάγκη' μπορεί να υπάρξει σε κοιτίδες ανάπτυξης ταλέντων (hotbeds). Με πολύ συγκεκριμένο τρόπο μπορούν να μάθουν σε πολύ μικρότερο χρονικό διάστημα ο,τιδήποτε θα μάθαιναν σε πολύ μεγαλύτερο πχ ανάπτυξη δεξιοτήτων και γνώσης 6 μηνών σε μια εβδομάδα. Ο ίδιος ο Μπρούνερ έλεγε ότι ακόμα και θεωρίες για ρουκέτες μπορούν να μάθουν 9άχρονα αν ο τρόπος διδακσλαίας ήταν ο κατάλληλος.
Με άλλα λόγια, οι Έλληνες της δικής μας γενιάς δεν έχουν και μεγάλες ελπίδες να αλλαξουν την πραγματικότητα. Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν απλά να δίνουν τις πληροφορίες στους μαθητές/τριες, ούτως ή άλλως μπορούν να τις βρουν στο Διαδίκτυο. Μπορούμε όμως να αναπτύξουμε και να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά μας με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι οι μελλοντικοί πρωταθλητές στον τομέα που θέλουν!!
